Nepamätám si, čo som raz počul v triede.
Každý deň sa učíme a pamätáme si nové veci.
Tomu sa hovorí „učenie“.
Cieľom školských testov a prijímacích skúšok je zistiť, koľko ste sa naučili.
Ak chcete získať dobrý výsledok v teste, musíte si zapamätať, čo ste sa naučili.
Čo je to vlastne učenie a pamäť?
Prečo si nemôžem niečo zapamätať, keď som to raz počul v triede?
Je dôležité si ich prezrieť, aby ste si ich zapamätali.
Čo sa deje vo vašej mysli, keď hodnotíte?
Aj keď sa niečo naučíte, po chvíli to zabudnete.
Ako si to mám zapamätať?
Z hľadiska teórie učenia je najdôležitejšia kontrola, aby sme nezabudli.
Mal by som teda tieto informácie skontrolovať hneď, ako sa ich dozviem?
V skutočnosti, ak si ho prečítate hneď, budete študovať príliš veľa, a preto už nebude účinný.
Čo to znamená?
„Existuje niečo ako „príliš málo štúdia“, ale existuje niečo ako „príliš veľa štúdia“?
Mnohé študijné materiály, ktoré máte k dispozícii, sú v skutočnosti navrhnuté tak, aby ste sa „učili príliš veľa“.
Uvedomte si, že ak vyriešite všetky cvičenia v poradí od začiatku do konca, možno ste sa „učili príliš veľa“.
Čo znamená „príliš veľa študovať“?
„Odborný termín pre „príliš veľa štúdia“ je „intenzívne učenie“.
Prax pokračovania v štúdiu tej istej alebo podobnej úlohy bezprostredne po úplnom pochopení učebnej úlohy sa nazýva „intenzívne učenie.
Cvičenia, ktoré zahŕňajú opakovanie podobných cvičení, sú zámerne navrhnuté tak, aby sa študenti sústredili na učenie.
Už dávno sa totiž hovorí, že „sústredené učenie“ je najúčinnejší spôsob, ako si zapamätať, čo ste sa naučili.
Psychologický experiment z roku 2005 však ukázal, že toto „cielené učenie“ má svoje hranice.
Je cielené učenie efektívne, aby ste si ho zapamätali čo najdlhšie?
Tu je experiment.
Rohrer, D., Taylor, K., Pashler, H., Wixted, J.T., & Cepeda, N.J. (2005) The effect of overlearning on long-term retention.
Experimentálne metódy
Po tom, ako účastníci v skupine intenzívneho učenia vykonali a pochopili úlohu, pokračovali v učení sa rovnakého obsahu.
Časť „viac učenia“ je intenzívne učenie.
Skupina, ktorá sa intenzívne učila, vyriešila štyrikrát viac cvičných úloh ako skupina, ktorá sa intenzívne neučila.
Učebnou úlohou je zapamätať si názvy cudzích miest a krajín a zapamätať si slovné spojenia a ich významy.
Napríklad som sa naučil kombináciu Pune (názov mesta) – India (názov krajiny) a Tarara (názov mesta) – Peru (názov krajiny).
Nie je to ľahká úloha, pretože si musíte zapamätať veľa kombinácií.
Po skončení štúdie sa s odstupom jedného alebo troch týždňov vykonal test, aby sa zistilo, koľko si obe skupiny zapamätali.
Experimentu sa zúčastnilo 130 vysokoškolských študentov.
experimentálne výsledky
Keď bol interval medzi štúdiom a testom jeden týždeň, účinok intenzívneho štúdia bol jasne viditeľný.
Pri testovaní o tri týždne neskôr však nebol rozdiel vo výsledkoch medzi skupinou, ktorá sa intenzívne učila, a skupinou, ktorá sa intenzívne neučila.
Inými slovami, intenzívne učenie nie je účinné na zapamätanie si na dlhú dobu.
Po 3 týždňoch účinok zmizol!
V tomto experimente skupina s intenzívnym učením vyriešila štyrikrát viac praktických úloh ako skupina bez intenzívneho učenia.
Výsledky tohto úsilia boli jasne viditeľné v teste o týždeň neskôr.
Moje známky sa jednoznačne zlepšujú.
Pri testovaní o tri týždne neskôr však na moje prekvapenie účinky intenzívneho štúdia úplne vymizli.
Na základe tohto výsledku možno povedať, že skupina, ktorá sa intenzívne učila, rýchlejšie zabúdala.
Keď je dôležité zapamätať si na dlhší čas, ako napríklad pri učení sa na skúšku, intenzívne učenie sa nezdá byť účinné.Mimochodom, tento experiment zahŕňal pamäťové úlohy, ako napríklad zapamätanie si názvov cudzích miest.
Dospeli by ste k rovnakému záveru, keby ste riešili úplne iný druh problému, napríklad matematický problém?
Experimenty, ktoré uskutočnila tá istá výskumná skupina v roku 2006, ukázali, že aj pri riešení matematických úloh existuje limit pre sústredené učenie.
Aj keď cielené učenie nie je efektívne, môžeme čas, ktorý nie je zameraný na učenie, stráviť ničnerobením?
Nie je.
Jedna vec, ktorú treba poznamenať o výsledkoch experimentu, je, že výsledky testov po troch týždňoch neboli nikdy dobré ani pre jednu skupinu.
To znamená, že je lepšie preskúmať iným spôsobom ako intenzívnym štúdiom.
Čo potrebujete vedieť, aby ste mohli efektívne študovať
Ak si chcete čo najdlhšie zapamätať učivo na skúšky a iné účely, nie je efektívne ho preberať hneď po naučení.
