Tentoraz predstavíme výsledok výskumu, že existujú iba dve vedecky efektívne metódy výskumu.
Pôvodným článkom je štúdia, v ktorej Kent State University skúmala vplyv rôznych výskumných metód.
Zlepšovanie učenie študentov pomocou účinných techník učenia: sľubné smery v kognitívne a vzdelávacie psychológiu
Nepracuje na vyznamenaniach, zapamätanie a zhrnutie bodov
Podľa tejto štúdie boli nasledujúce metódy učenia veľmi neefektívne.
- Označte dôležité body zvýrazňovačom
- zapamätanie
- Zhrnutie bodov
Myslím, že sa jedná o bežne používané metódy učenia, ale nezdajú sa efektívne.
Zdá sa, že najdôležitejšou vecou na zlepšenie efektivity učenia je „môžete sa aktívne zapojiť do učenia“.
V tomto zmysle sa zvýraznenie pier, ktorá zvyčajne končí znamienkom, alebo zapamätanie a zhrnutie bodov, ktoré sa javia pasívne, javí ako zbytočné.
Takže pomocou vyššie uvedenej metódy musíte prísť novým spôsobom, napríklad skopírovať miesto označené zvýrazňovačom na textovú kartu alebo premýšľať o svojej vlastnej metóde pamäte.
Existujú iba dve vedecky platné testovacie metódy: simulované skúšky a distribuované učenie
V tejto štúdii sa zistilo, že sú účinné iba dve metódy testovania.
Jedná sa o „testovacie test“ a „metódu distribuovaného učenia“. Tieto učebné efekty sa zdajú byť vynikajúci.
Distribuovaná metóda učenia je metóda učenia, v ktorej je čas rozrezaný na malé kúsky a časom sa opakuje. Napríklad, ak je doba učenia 1 hodina, 20 minút je priradené matematike, ďalších 20 minút je priradené fyzike a zvyšných 20 minút je priradené histórii.
Obe tieto metódy učenia sú spôsobom aktívneho rozhodovania o prideľovaní času a tempa, takže spĺňajú kritéria „môžete aktívne pracovať“.
Samozrejme, keď som v minulosti študoval na skúšky, bolo oveľa efektívnejšie vyriešiť rad problémov s rovnakou časovou lehotou ako skutočný test, ako nakresliť značku v referenčnej knihe.
