Táto časť vysvetľuje, ako študovať, aby ste efektívne dosiahli svoje ciele.
Doteraz sme predstavili načasovanie preskúmania.
- Ako často musím kontrolovať, aby som si efektívne zapamätal?
- Koľko času by som si mal vyhradiť na zopakovanie učiva od momentu, keď som sa ho prvýkrát naučil, aby som si ho efektívnejšie zapamätal?
Doteraz sme vysvetlili, aké efektívne je distribuované učenie v porovnaní s centralizovaným učením.
V tomto článku vám ukážem, ako používať karty na zapamätanie pomocou tohto distribuovaného učenia.
Čím viac listov, tým lepšie si pamätám!
Efekt rozptýlenia „je dobré si to po čase zopakovať“ je užitočný v úplne inej situácii učenia.
Vtedy sa používajú „pamäťové karty“.
Pamäťové karty sú užitočné na zapamätanie si významov slov, znakov kandži, historických rokov a vecí, matematických vzorcov atď.
Povedzme, že si chcete vytvoriť tri pamäťové karty na zapamätanie 20 novo naučených anglických slovíčok.
Na prednú stranu kartičky napíšete anglické slová a na zadnú stranu japonský preklad alebo príklad vety.
Ako si môžem dobre zapamätať obsah tejto karty?
Najjednoduchším spôsobom je študovať všetky tri karty ich opakovaním.
Možno si však myslíte, že tri naraz je príliš veľa a že sa vám z toho zatočí hlava.
V takom prípade si môžete vybrať niektoré z troch kariet, ktoré budete študovať, a keď skončíte, vyberte si ďalšie karty, ktoré budete študovať znova.
Tu je otázka.
Ktorá metóda by bola účinnejšia?
Jediný rozdiel je v tom, že môžete študovať viac alebo menej kariet naraz.
Pozrime sa späť na doteraz predstavený efekt rozptylu: „Je dobré si to po krátkej prestávke zopakovať.
Ak toto pravidlo platí aj pre pamäťové karty, potom platí, že čím viac pamäťových kariet naraz študujete, tým lepšie.
Dôvodom je, že pri opakovanom štúdiu veľkého počtu kariet sa interval medzi stretnutiami s určitou kartou predlžuje.
Môže sa zdať, že by bolo lepšie používať menej listov a každý z nich sa dobre naučiť, ale v skutočnosti to tak nie je.
Tu je experiment, ktorý ma priviedol k tomuto prekvapivému záveru.
Kornel, N. (2009) Optimising learning using flashcards: Spacing is more effective than cramming.
Ako si môžem efektívnejšie zapamätať obsah pamäťových kariet?
Experimentálne metódy
Úlohou účastníkov experimentu bolo zapamätať si 40 pamäťových kariet s ťažkými slovami na prednej strane a ich významom na zadnej strane.
Každému účastníkovi experimentu sme rozdelili karty do skupín po 20 a vyskúšali sme rôzne spôsoby ich štúdia.
V [Metóda 1] sme skúmali 20 kariet za deň, ktoré sme opakovali dvakrát.
Pokračoval som v tom štyri dni.
V metóde [2] bolo ďalších 20 kariet rozdelených do 4 skupín (po 5 kartách).
Potom som každý deň študoval jednu skupinu kariet (päť kariet) a opakoval som ich osemkrát.
Počas štyroch dní som študoval všetky štyri skupiny kariet.
Keďže pri oboch metódach je potrebné preštudovať celkovo 40 kariet za deň, čas štúdia je pri metóde [Metóda 1] a [Metóda 2] úplne rovnaký.
Piaty deň sme si prezreli všetkých 40 kariet.
Na šiesty deň urobili test, aby zistili, ako dobre si zapamätali význam slov.
Po prvom dni štúdia sme im tiež dali dotazník, aby predpovedali, ako dobre urobia test.
experimentálne výsledky
V dotazníku bola [metóda 2] obľúbenejšia ako [metóda 1].
Výsledky testu [metóda 1] však boli takmer dvakrát vyššie ako výsledky testu [metóda 2].
…
Experiment ukázal, že účastníci očakávali lepšie výsledky v teste, ak si zapamätali päť kariet naraz.
Pri skutočnom testovaní však dosiahli vyššie výsledky tí, ktorí sa učili tri karty naraz.
Tento experiment ma naučil, že efekt rozptylu „pauza je dobrá“ platí aj pre pamäťové karty.
Ďalším dôležitým bodom je, že efekt rozptylu nie je intuitívny.
Nie je to intuitívne, a preto by sme mali výsledky týchto experimentov použiť na testovanie účinkov rozptylu.
Čo potrebujete vedieť, aby ste mohli efektívne študovať
- Efekt rozptylu je protichodný. Preto by sme sa ho mali snažiť aktívne zapracovať.
- Nebojte sa zvýšiť počet kartičiek na zapamätanie, ktoré študujete naraz!