Ako porovnať odpovede s cieľom zvýšiť efektívnosť učenia

Táto časť vysvetľuje, ako študovať, aby ste efektívne dosiahli svoje ciele.
V nadväznosti na predchádzajúci článok si predstavíme, ako používať testy na učenie.
Predtým sme uviedli tieto informácie.
Efektívne metódy učenia pomocou testovacích efektov

• Ak pri skúšaní využijete efekt testu, môžete si efektívne zlepšiť skóre.
• Pri preverovaní nestačí len prečítať si učebnicu alebo poznámky, aby ste na to nezabudli.
• Ak máte kvíz na zopakovanie, nechajte si medzi kvízmi určitý priestor.
• S kvízmi môžete prestať, keď pochopíte, čo ste sa naučili.
• Účinky kvízov môžu byť prekvapivo dlhodobé.
• Pri kvízoch vám môže pomôcť, ak si jednoducho v mysli vybavíte odpovede.

V tomto článku predstavíme, ako priradiť odpovede k otázkam, aby sa ešte viac zvýšila účinnosť testu.

Spôsob, akým odpoviete na otázky, zmení efektivitu vášho učenia.

Počuli ste niekedy o testovaní s výberom odpovede?
Test s výberom odpovede znamená napríklad: „Aké je hlavné mesto amerického štátu Kalifornia? Vyberte názov mesta z 1 až 4 nižšie.
Inými slovami, ide o typ otázky, pri ktorej musíte vybrať správnu odpoveď z viacerých odpovedí uvedených v otázke.
Ak použijete tento typ otázok a dáte si kvíz na kontrolu, existuje malé tajomstvo, ako nájsť správne odpovede.

Ako odpoviete na otázky?
Povedzme, že máte test s výberom odpovede, ktorý obsahuje napríklad 42 otázok.
Po dokončení riešenia všetkých týchto otázok ich môžem na konci spojiť a odpovedať na ne.
Alebo môžete porovnávať odpovede na jednu otázku po druhej.

Intuitívne nevidím veľký rozdiel v oboch spôsoboch odpovede na otázku.
Nasledujúci výskum však ukazuje, že to, ako žiaci odpovedajú na otázky po teste s výberom odpovede, môže zmeniť ich skóre v záverečnom teste.
Butler, A.C. & Roediger III, H. L. (2008) Feedback enhances the positive effects and reduces the negative effects of multiple-choice testing.

Experimentálne metódy

Účastníci experimentu (72 amerických vysokoškolských študentov) sa najprv učili o histórii.
Účastníci experimentu boli následne rozdelení do štyroch skupín.

O týždeň neskôr každá skupina vykonala záverečný test.
Záverečný test nebol test s výberom odpovede, ale písomný test so správnymi odpoveďami.

experimentálne výsledky

Skupina 4 dosiahla v záverečnom teste najvyššie skóre.

Testovací účinok bol stále silný.

Najnižší výkon bol v skupine 1, ktorá nepreverovala kvôli kvízom.
Ďalšia najnižšia bola skupina 2, ktorá robila kvíz s viacerými možnosťami ako kontrolu, ale nekontrolovala svoje odpovede.

Treba však poznamenať, že skupina 2 dosiahla trikrát vyššie skóre ako skupina 1, ktorá sa kvízu nezúčastnila, hoci si svoje odpovede nekontrolovala.
„Efekt testu“, teda účinnosť kvízu ako previerky, je dobre preukázaný.

Vplyv porovnávania odpovedí nemožno podceňovať.

Aký bol teda najlepší spôsob odpovede na túto otázku?
Skupina 4, ktorá skontrolovala všetky odpovede na konci, dosiahla v záverečnom teste lepšie výsledky ako skupina 3, ktorá kontrolovala správne odpovede po každej otázke.
Inými slovami, výsledky ukázali, že porovnávanie by sa malo vykonávať na konci dňa.

Je lepšie hneď vykonať porovnanie odpovedí? Alebo je lepšie dať tomu nejaký čas?

To nás vracia k otázke. Aké by boli výsledky, keby sa experimentu zúčastnili žiaci základných škôl?
Mení sa účinok s vekom?
A čo by sa stalo, keby sa experiment uskutočnil v skutočnej triede počas vyučovania?
Ak si jeden účastník vyskúša všetky experimentálne podmienky, bolo by stále výhodné odpovedať na otázky neskoro, t. j. všetky spolu na konci?
Alebo sa účinky u jednotlivých ľudí líšia?

Tu je niekoľko štúdií, ktoré boli vykonané s cieľom odpovedať na tieto otázky.
Pozrite sa na nasledujúci experiment.
Metcalfe, J., Kornell, N., & Finn, B.(2009) Delayed versus immediate feedback in children's and adults' vocabulary learning.
Účastníkmi tohto experimentu v USA boli žiaci šiesteho ročníka a uskutočnil sa v triede počas bežných vyučovacích hodín.
Každý účastník experimentu sa zúčastnil všetkých troch podmienok týkajúcich sa porovnávania odpovedí.

• Podmienka 1: Žiadna zhoda odpovedí
• Podmienka 2: Odpovedzte na otázky okamžite.
• Podmienka 3: Následne odpovedzte na otázky.

Experimentálne metódy

Účastníci experimentu (27 amerických šiestakov) sa najprv učili význam ťažkých slov. Súbory slov A, B a C obsahovali po 24 slov. Po skončení štúdia dostali hneď kvíz (test s výberom odpovede). Účastníci boli rozdelení do troch skupín: prvá skupina nekontrolovala svoje odpovede, druhá skupina kontrolovala svoje odpovede okamžite a tretia skupina si na kontrolu odpovedí vzala určitý čas. Experiment trval jeden týždeň a na jeho konci sa uskutočnil záverečný test nesprávnych slov.

experimentálne výsledky

V záverečnom teste dosiahli najvyššie skóre slová, ktoré boli zodpovedané neskoro.

Účinky distribuovaného učenia sa prejavili aj v tomto experimente.

Najlepšiu známku zo záverečného testu som dostal pod podmienkou, že na otázky budem odpovedať neskoro.
Vzhľadom na výsledky predchádzajúceho experimentu možno povedať, že záverečný test je efektívnejší, ak sa na otázky s výberom odpovede odpovedá ako posledné.

Existujú dva dôvody, prečo je tento postup účinnejší ako okamžité odpovede na otázky.
Jedným z nich je efekt „distribuovaného učenia“, ako je vysvetlené v „Review Techniques.
Inými slovami, ak sa chystáte študovať ten istý predmet, je efektívnejšie robiť to po určitom čase, a nie priebežne.
Presne o takomto decentralizovanom učení hovoríme, keď hovoríme, že svoje odpovede skontrolujeme neskôr.
Keď skombinujete testovací efekt s efektom rozptylu, stane sa z neho najsilnejší spôsob hodnotenia.
Pozrite si tiež nasledujúce články o recenzovaní.

• Ako často musím kontrolovať, aby som si efektívne zapamätal?
• Koľko času by som si mal vyhradiť na zopakovanie učiva od momentu, keď som sa ho prvýkrát naučil, aby som si ho efektívnejšie zapamätal?
• Ako používať pamäťové karty na efektívne zapamätanie
• Prípady, v ktorých je okamžité preskúmanie účinnejšie.

Ďalším dôvodom je, že odkladanie priraďovania vám dáva čas zabudnúť na nesprávnu odpoveď, ktorú ste vybrali v otázke s výberom odpovede.
Vďaka tomu je porovnávanie odpovedí efektívnejšie.

Čo potrebujete vedieť, aby ste mohli efektívne študovať

• Pomôže vám už len odkladanie odpovedí na kvízy kvôli preskúšaniu.
• Odložením procesu odpovedania možno dosiahnuť efekt „distribuovaného učenia“.
• Kombinácia „testovacieho efektu“ a „distribuovaného učenia“ je najsilnejšou študijnou metódou.
• Kontrolné kvízy sú účinné, aj keď nemusíte kontrolovať svoje odpovede.